Collège Émile Mazé

L'anglais au collège

2019-02-21T15:43:07Z

En 6^e, L'enseignement de l'anglais vise l'acquisition de compétences et de connaissances qui permettent d'atteindre le niveau A1 du Cadre européen de référence. Au cycle 4 les compétences orales et écrites doivent permettre aux élèves de comprendre, d'exprimer, d'interagir. La découverte culturelle des pays anglophones et la relation interculturelle sont en articulation étroite avec les activités langagières.

- Anglais / PasDansQuoiDeNeuf

L'allemand au collège

2019-02-21T15:41:26Z

Le développement des compétences orales et écrites doivent permettre aux élèves de comprendre, d'exprimer, d'interagir en allemand. La découverte culturelle des pays germanophones et la relation interculturelle sont en articulation étroite avec les activités langagières.

- Allemand / PasDansQuoiDeNeuf

L'espagnol au collège

2019-02-21T15:39:07Z

Le développement des compétences orales et écrites doivent permettre aux élèves de comprendre, d'exprimer, d'interagir en espagnol. La découverte culturelle des pays hispanophones et la relation interculturelle sont en articulation étroite avec les activités langagières.

- Espagnol / PasDansQuoiDeNeuf

Les arts plastiques au collège

2019-02-21T15:29:47Z

Les élèves s'engagent progressivement dans une pratique créative plus autonome, mais aussi plus réflexive. La pratique est mise en relation avec les différents univers de la création artistique, avec pour enjeu de développer un regard informé et critique.

- Arts plastiques / PasDansQuoiDeNeuf

L'éducation physique et sportive au collège

2019-02-21T15:29:18Z

L'EPS initie au plaisir de la pratique sportive. Elle développe l'accès à un riche champ de pratiques importantes pour le développement personnel et social de l'enfant et de l'adolescent. Elle amène les jeunes à rechercher le bien-être et à se soucier de leur santé. Elle assure l'inclusion, dans la classe, des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap.

- Education physique et sportive / PasDansQuoiDeNeuf

L'éducation musicale au collège

2019-02-20T12:10:12Z

Deux champs de compétences organisent l'enseignement : Réalisation de projets musicaux. Développement d'une culture musicale portant sur les styles et esthétiques musicales dans le temps et l'espace. Un enseignement de chant choral est proposé en complément, visant un projet de spectacle.

- Education musicale / PasDansQuoiDeNeuf

La technologie au cycle 4

2019-02-20T11:57:13Z

L'enseignement vise l'appropriation par tous les élèves d'une culture faisant d'eux des acteurs éclairés et responsables de l'usage des technologies. En outre, un enseignement d'informatique, est dispensé à la fois dans le cadre des mathématiques et de la technologie, avec pour objectif d'apporter aux élèves autant des clés de décryptage que des méthodes et des compétences.

- Technologie / PasDansQuoiDeNeuf

Les SVT au cycle 4

2019-02-20T11:43:16Z

Les objectifs de formation s'organisent autour de trois grandes thématiques : la planète Terre, l'environnement et l'action humaine le vivant et son évolution le corps humain et la santé En lien avec l'objectif de décentration commun à tout le bloc scientifique, il s'agit de favoriser l'émergence d'une relation éclairée avec le monde du vivant.

- Sciences et vie de la terre / PasDansQuoiDeNeuf

La physique-chimie au cycle 4

2019-02-20T11:33:49Z

L'étude de la physique et de la chimie permet aux jeunes de se distancier pour entrer dans une relation scientifique avec les phénomènes naturels. Quatre grands thèmes forment l'ossature d'une culture scientifique très actuelle. Ils permettent d'appréhender la grande variété et l'évolution des métiers et des formations ainsi que les enjeux économiques en relation avec les sciences.

- Physique-Chimie / PasDansQuoiDeNeuf

Les sciences et technologie au cycle 3

2019-02-20T11:24:48Z

En 6^e, les notions sont approfondies pour progresser vers plus de généralisation et d'abstraction, en prenant toujours soin de partir du concret et des représentations de l'élève. La construction de savoirs et de compétences introduit la distinction entre ce qui relève de la science et de la technologie et ce qui relève d'une opinion ou d'une croyance. La diversité des démarches et des approches développe la curiosité, la créativité, la rigueur, l'esprit critique, l'habileté manuelle et (…)

- Sciences et technologie / PasDansQuoiDeNeuf